Ce type de sujet vous confronte à une pensée déjà formulée, celle d'un auteur (philosophe ou non), et vous demande de l'examiner. Il se compose généralement d'une citation suivie d'une consigne vous invitant à l'expliquer et/ou à la discuter.
graph TD
A["📝 SUJET CITATION"]
A --> B["STRUCTURE"]
A --> C["DOUBLE EXIGENCE"]
A --> D["POINT DE DÉPART IMPOSÉ"]
B --> E["Citation de l'auteur
Phrase ou court passage"]
B --> F["Consigne
Expliquez et discutez..."]
C --> G["1️⃣ EXPLIQUER
Comprendre la pensée
de l'auteur"]
C --> H["2️⃣ DISCUTER
Réflexion personnelle
et critique"]
D --> I["Partir de la citation
S'y référer constamment
Ne pas l'ignorer"]
style A fill:#f3e5f5,stroke:#7b1fa2,stroke-width:3px
style B fill:#e3f2fd,stroke:#1565c0,stroke-width:2px
style C fill:#fff3e0,stroke:#ef6c00,stroke-width:2px
style D fill:#e8f5e8,stroke:#2e7d32,stroke-width:2px
style G fill:#ffe0b2,stroke:#ef6c00,stroke-width:2px
style H fill:#ffe0b2,stroke:#ef6c00,stroke-width:2px
Une citation (phrase ou court passage) attribuée à un auteur, suivie d'une question ou instruction.
Expliquer la citation ET la discuter de manière critique et argumentée.
Votre réflexion doit obligatoirement partir de la citation et s'y référer constamment.
"Le moi n'est pas maître dans sa propre maison." (Freud)
Consigne : Expliquez et discutez cette affirmation.
"L'attention est la forme la plus rare et la plus pure de la générosité." (Simone Weil)
Consigne : Que pensez-vous de cette formule ?
"L'homme est un loup pour l'homme." (Hobbes, citant Plaute)
Consigne : Cette vision de la nature humaine vous paraît-elle justifiée ?
La démarche combine les réflexes de l'explication de texte et de la dissertation :
sequenceDiagram
participant C as Citation
participant E as Explication
participant P as Problématisation
participant Pl as Plan de discussion
participant A as Argumentation
participant D as Dissertation
C->>E: Étape 1
Note over E: Analyser termes clés
Identifier la thèse
Comprendre le contexte
Reformuler
E->>P: Étape 2
Note over P: Quel problème soulevé ?
Quelle tension ?
Formuler problématique
P->>Pl: Étape 3
Note over Pl: I. Justifier la citation
II. Critiquer/nuancer
III. Dépassement
Pl->>A: Étape 4
Note over A: Mobiliser références
Auteurs et exemples
A->>D: Rédaction
Note over D: Explication ET Discussion
articulées
Quel est le sens précis des mots utilisés par l'auteur dans la citation ?
Que veut affirmer l'auteur ? Quelle est son idée principale ?
(Si possible) Dans quel cadre plus large cette pensée s'inscrit-elle chez cet auteur ? (Attention : restez centré sur la citation fournie)
Exprimez le sens de la citation avec vos propres mots. C'est essentiel pour montrer que vous l'avez comprise.
La consigne ("Discutez", "Qu'en pensez-vous ?") vous invite explicitement à ne pas vous contenter d'accepter l'affirmation.
La relation à autrui est-elle nécessairement source de conflit et d'aliénation, ou peut-elle aussi être constructive et libératrice ?
Le plan doit organiser votre discussion de l'idée contenue dans la citation, en réponse à votre problématique.
graph LR
A["PLAN FRÉQUENT"]
A --> B["I. JUSTIFIER
Expliquer et montrer
la pertinence"]
A --> C["II. CRITIQUER
Montrer les limites
et nuancer"]
A --> D["III. DÉPASSER
Synthèse nuancée"]
B --> E["Arguments de l'auteur
Pertinence de l'affirmation"]
C --> F["Arguments opposés
Aspects négligés"]
D --> G["Vision intégrant
pertinence ET limites"]
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style B fill:#e8f5e8,stroke:#2e7d32,stroke-width:2px
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style D fill:#e3f2fd,stroke:#1565c0,stroke-width:2px
Montrer la pertinence de l'affirmation de l'auteur, développer les arguments qui la soutiennent (ceux de l'auteur si possible, ou les vôtres).
Montrer les limites de l'affirmation, présenter des arguments opposés, explorer d'autres aspects du problème que la citation néglige.
Proposer une vision plus nuancée qui tienne compte à la fois de la pertinence et des limites de la citation.
Intégrer l'explication de la citation dans l'introduction et construire ensuite un plan (dialectique ou thématique) qui répond directement à la problématique soulevée par la citation.
Utilisez vos connaissances (autres auteurs, exemples) pour nourrir votre discussion, que ce soit pour appuyer l'idée de la citation ou pour la critiquer.
mindmap root((SUJETS
CITATION)) Caractéristiques Forme Citation + Consigne Expliquez et discutez Que pensez-vous Double exigence EXPLIQUER Comprendre auteur Travail explication texte DISCUTER Réflexion critique Travail dissertation Point départ imposé Partir de la citation S'y référer constamment Ne pas l'ignorer Méthode 4 étapes 1 Analyser/Expliquer Analyser termes clés Identifier thèse auteur Comprendre contexte Reformuler clairement 2 Problématiser Problème soulevé Tension/difficulté Formuler problématique 3 Construire plan I Justifier citation Pertinence Arguments auteur II Critiquer/nuancer Limites Arguments opposés III Dépassement Synthèse Vision nuancée 4 Argumenter Mobiliser références Autres auteurs Exemples
Carte mentale des sujets sous forme de citation
| Étape | Objectif | Actions concrètes |
|---|---|---|
| 1. Analyser et Expliquer | Comprendre la pensée de l'auteur dans la citation |
• Analyser termes clés • Identifier la thèse • Comprendre le contexte • Reformuler clairement |
| 2. Problématiser | Faire émerger le problème philosophique |
• Quel problème soulevé ? • Quelle tension ? • Formuler la problématique |
| 3. Construire le Plan | Organiser la discussion critique |
I. Justifier la citation II. Critiquer/nuancer III. Dépassement/synthèse |
| 4. Argumenter | Nourrir la discussion |
• Mobiliser autres auteurs • Utiliser des exemples • Appuyer ou critiquer |
Comprendre et restituer fidèlement la pensée de l'auteur (travail d'explication de texte)
Mener une réflexion critique et argumentée (travail de dissertation)
L'erreur principale est soit de ne faire qu'expliquer la citation (oubliant la discussion), soit de discuter le thème général en oubliant la citation elle-même. Les deux aspects sont essentiels et doivent être articulés. Votre devoir doit montrer que vous avez compris la pensée spécifique de l'auteur dans la citation ET que vous êtes capable de réfléchir de manière critique à partir d'elle.